|
İl/İlçe:
Okulun/Kurumun bulunduğu il ve ilçe
adını belirtiniz.
Okul/Kurum Adı:
Okulun/Kurumun
adını belirtiniz.
Adres:
Okulun/Kurumun
posta adresini belirtiniz.
İletişim Kurulacak Kişinin Adı, Soyadı, Telefonu,
E-Posta Adresi:
Okul/Kurum müdürü
ile ekip liderinin adı, soyadı, telefonu (varsa cep telefonu) ve
e-posta adresini belirtiniz.
Ekibin Adı:
Ekibin kendisine verdiği ismi
belirtiniz.
Ekip Üyelerinin
Adı, Soyadı ve Unvanı:
Ekip üyelerinin
tamamının adı, soyadı ve unvanını belirtiniz.
Yaptığı Çalışmanın
Adı:
Ekibin yaptığı
çalışmanın adını belirtiniz.
Seçilen Problemin
(İyileştirme Konusunun) Okul/Kurum İçin Önem Derecesi:
Ekibin çalışma
konusu olan iyileştirme ya da problem çözme çalışmasının okul/kurum
için önemini açıklayınız. Seçilen konunun nasıl belirlendiği,
özellikle okul/kurum özdeğerlendirme çalışması sonuçları ile olan
bağlantısını belirtiniz.
TKY kapsamında
yapılan ekip çalışmalarından temel beklenti özdeğerlendirme sonucu
ortaya çıkan iyileştirme açık alanlarla ilgili olması ya da çalışan
veya paydaşlar tarafından dile getirilen bir problem olması gerekir.
Bu sebeple iyileştirme konusunun okul/kurum için önem derecesi, bu
açıklamalar ışığında net bir biçimde bu bölümde belirtilmelidir.
Problemin
(İyileştirme Konusunun) Tanımı ve Analizi:
Bu bölümde
problemin ya da iyileştirme konusunun analiz edilmesi alt ve ana
nedenlerin bulunması gerekir. Bu analiz sürecinde problem çözme
tekniklerinin yerli yerinde ve doğru biçimde kullanılması, veri
toplama ve incelemeler hakkında bilgi verilmesi gerekmektedir.
Problem Çözme
(İyileştirme) Sürecinin Kısa Özeti:
Bu bölümde,
problemin çözümüne ilişkin geliştirilen önerilerin nasıl
belirlendiği, önerilerin değerlendirilmesi ve uygulamaya geçirilecek
önerilerin seçimi ve uygulama hakkında bilgi verilmesi
gerekmektedir.
Eğer bir problem
çözümü yerine bir iyileştirme konusu seçilmiş ise yine aynı
anlayışla iyileştirmeyi sağlayacak önerilerin belirlenmesi, seçimi
ve uygulama hakkında bilgi verilmesi gerekmektedir.
Elde Edilen
Sonuçlar
Bu bölümde, iyileştirme ya da
problem çözme çalışmasının sonuçları olabildiğince sayısal olarak
önceki durumla karşılaştırmalı bir biçimde ortaya konmalıdır.
Problemin ya da iyileştirme konusunun muhataplarının, sonuca ilişkin
algıları ölçülmelidir. Uygulamanın varsa getirdiği maddi kazanç veya
tasarruf, doğrudan etkiliyorsa eğitim/öğretime, çalışana,
öğrencilere ve eğitimin diğer paydaşlarına katkısı belirtilmelidir. |